公正評價以及人才培養
公正評價及人才培養的基本方針
東芝集團制定了人事(shì)政策,作爲全面支持機制,旨在是讓真誠、對(duì)變革充滿熱情的人才爲公司繪制未來藍圖,并相互合作,共同創造新的價值,點亮嶄新未來。
東芝集團 人事(shì)政策
評估
對(duì)“挑戰型人才”進行(háng / xíng)評估,對(duì)他們的“行(háng / xíng)動和成果”給予獎勵
人才(人才管理、配置、培養)
配置和培養“引領公司發(fā/fà)展與變革的挑戰型人才”
組織
打造讓每個人都能(néng)充分發(fā/fà)揮作用(yòng)的“高創造力和高生(shēng)産力的組織”
人才培養教育體系
培養國際化人才
東芝集團注重國際化人才教育工作,目的是培養多樣化人才,并讓他們充分發(fā/fà)揮自(zì)身才能(néng),東芝集團對(duì)國際化人才提出的目标是:能(néng)夠了解多元文化,與世界各地的合作夥伴直接溝通,推動業務工作的順利開展。東芝集團面向各階層開展“綜合知識※1教育”,目的是培養能(néng)夠接受多元文化、人性内涵豐富、且具備深度思考能(néng)力的人才。
此外,還開展了“海外管理課程(Overseas Management Course)”等全球聯合教育,旨在加深員工對(duì)公司的理解,培養國際化人才※2。
東芝集團重視世界各地的員工教育,特别是歐洲和亞洲,教育起步很早,從開設教育機構至今已有20多年(nián)的曆史。中國的美的集團電子商務有限公司教育平台,美洲的東芝大學(Toshiba University)都在積極開展教育培訓活動,努力提高課程實施水平。
※1 綜合知識:素養(深度思考必備的技術、知識)
※2 國際化人才:能(néng)夠在海外集團公司與日本之間順暢交流與溝通的人才
培養國際化人才
AI人才的培養
在東芝AI技術人員教育課題發(fā/fà)表會(huì)上的小組讨論
東芝集團的目标是通過(guò)數字化實現可(kě)循環經濟及碳中和,并緻力于(yú)培養推進數字化轉型(DX)所(suǒ)需的人工智能(néng)技術人員。2019年(nián)度,東芝集團的AI技術人員爲750人,至2022年(nián)度達到了2100人,超過(guò)了2022年(nián)度設立的"2000人"的目标,今後(hòu)将進一步強化和培養AI人才。
例如(rú),東芝與東京大學研究生(shēng)院信息理工學系研究科于(yú)2019年(nián)度上半年(nián)共同發(fā/fà)起“東芝AI工程師教育”,通過(guò)每年(nián)舉辦兩次約50人參加的課程活動,推進400多名高層次AI人才的培養。此外,根據員工的知識水平和教育目标,我們還建立了學習AI知識的基礎課程,使用(yòng)AI工具進行(háng / xíng)實習的實踐課程,以及專門針對(duì)深度學習的課程,以加強内部教育。東芝集團的AI人才活躍在各個業務領域,也爲提高産品和服務的環保性能(néng)做出了貢獻。
培訓制度
東芝集團制定了完善的教育制度,确保員工具備紮實統一的知識基礎,同時,針對(duì)員工的不同需求和職業經曆制定了配套的教育計劃。
教育分類 | 概要(yào / yāo) |
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基礎教育 | 學習合規方面的知識及綜合知識,這些屬于(yú)東芝集團員工應具備的基礎知識幫助員工規範行(háng / xíng)爲,樹立正确價值觀。 |
國際化教育 | “爲培養國際化人才(=不僅從事(shì)自(zì)己國家(jiā)/地區的業務,還需要(yào / yāo)與全球各地的東芝集團或合作夥伴進行(háng / xíng)直接溝通,接受多元文化,順利完成各項業務的人才)而(ér)實施的教育。 |
階段性培訓 | 面向被任命新職務(領導、管理人員等)的員工提供階段性培訓,目的是學習擔任新職務所(suǒ)需的基礎知識和技能(néng),提高相應管理能(néng)力。此外,還包括持續提高主管人員管理能(néng)力的培訓、幫助員工提前掌握國際業務所(suǒ)需的知識和技能(néng)的教育培訓。 |
基于(yú)業務類别的教育 (基于(yú)不同部門的教育) |
針對(duì)每一名員工,根據業務種類、所(suǒ)在部門、職業階段,提供相匹配的教育,幫助員工掌握必要(yào / yāo)的知識與技能(néng)。 |
經營管理人才教育 | 采取選拔式教育模式,目的是培養東芝集團的經營管理幹部和未來領導的後(hòu)繼者。培訓對(duì)象也包括目前的經營管理幹部。 |
海外東芝集團人才培養計劃體系
在中國,爲滿足現地人才需求,提升員工能(néng)力,開展了以職業能(néng)力特點爲基礎的多種培訓課程,幫助員工成長,激發(fā/fà)員工的潛力。通過(guò)普及專業知識的在職進修平台,聘請資深的專職講師和兼職的高層管理者進行(háng / xíng)授課。内容包含品質教育、制造教育、銷售教育、共通教育共四個領域。
支持職業發(fā/fà)展的制度
公司從靈活使用(yòng)和培養每一位員工的角度支持職業發(fā/fà)展。
“績效管理制度”以往以個人爲單位部署,現在改爲以組織爲單位實施,以提高組織整體的創造力和生(shēng)産率。此外實施了“職業規劃制度”,員工與上級每年(nián)一次讨論長期職業發(fā/fà)展方向,共享中期要(yào / yāo)達到的目标以及培養員工的方式,在2022年(nián)度,日本東芝所(suǒ)有員工中有91%接受了這一溝通審核。
員工意識調查
自(zì)2003年(nián)起,東芝集團開始實施“員工意識調查(TEAM調查)”活動,作爲傾聽員工聲音的一種機制,定期調查員工對(duì)各項措施的理解程度,以及組織機構的貫徹落實情況,努力解決在調查過(guò)程中發(fā/fà)現的問題,改善企業組織文化氛圍。
此外,東芝集團還緻力于(yú)組織建設、制定工作崗位計劃與推動實施等工作,目的是引領企業改革,從領導力、公司機制、崗位計劃等各個方面着(zhe/zhuó/zhāo/zháo)手,旨在提升企業整體組織能(néng)力。